2024年安徽事業單位考試真題預測：閱讀理解（5.16）

　　1.在社會文化的變革中，如果要創新，就必須要有新的思維，必須突破原有的觀念體系和知識框架，必須要對社會已經蔓延的“常識”進行反思和批判。這里的“常識”，指既定的思想框架和方法路徑。盡管這種思想框架和方法路徑可能是人類智慧和實踐的一種積累，但是隨著歷史的發展，它很可能又變成了一種枷鎖，限制和捆綁著人們的創造力。我們的反思、修正、突破和創新，都需要不斷地去做各種各樣的嘗試。

　　這段文字意在強調：

　　A“常識”容易讓人墨守成規

　　B要創新就必須突破“常識”

　　C突破和創新需要大膽嘗試

　　D要警惕“常識”的負面影響

　　2.黃色與紅色一樣，是中華民族偏愛的顏色。在與“五行說”相對應的“五色論”里，黃色代表土，居于四方的中央。東漢的儒家為了抬高君權，突出了“五行”和“五方”中“土居中央”的觀點，把土說成是一切元素的根本，因此中央是至高無上的，這也極大地提高了黃色的地位。三國時期的魏文帝曹丕也接受了這一說法，把黃色定為正色之首，隨后的隋、唐王朝都加以效仿。從唐代起，正黃色成為皇室的專用色，濫用即會獲罪。時隔千年，雖然黃色早已進入尋常百姓家，但金黃色那高貴莊嚴的氣質依然存在。

　　對這段文字概括最恰當的一項是：

　　A分析中華民族偏愛黃色的原因

　　B追溯土居中央觀念的形成歷史

　　C探討顏色與五行觀念的內在淵源

　　D強調皇權觀念對色彩文化的影響

　　3.伴隨著社會發展，家庭教育面臨著復雜多變的形勢和前所未有的困境。一個非常突出的問題是，一些通行的家庭教育方式方法，違背了孩子身心健康成長的心理規律和教育教學規律。家庭教育的知識本位導致家長形成一種擔憂孩子“輸在起跑線上”的恐慌心理。因此，很多家長帶著孩子奔波于各種校外輔導機構，提前學習各科知識。兒童心理成熟是一個自然的過程，教育不能改變其發展的主要時間進程，只有兒童心理和認知水平成熟到一定程度以后，人為教育和訓練才會起作用。人為地提前訓練，可能一時一地占有一定優勢，但這種優勢不會長期保持下去。

　　這段文字意在說明：

　　A提前學習違背了兒童心理成熟發展規律

　　B一切教育形式都必須遵循人格發展的規律

　　C知識本位已成為我國家庭教育的“背景底色”

　　D人為教育只有在兒童認知水平成熟后才有意義

　　4.二十世紀六七十年代，世界上香菇、木耳、靈芝等食用菌和藥用菌人工栽培基本都以木材為原料，在我國每年僅栽培香菇一項就要砍伐闊葉林1000萬立方米以上，從而產生了嚴重的生態問題和“菌林矛盾”。由此我國開始了“以草代木”栽培食藥用菌研究，1986年，終于成功培育出可做栽培食藥用菌培養基的草本植物——菌草，并逐漸摸索出一套運用菌草栽培食藥用菌和生產菌物飼料、菌物肥料的綜合技術。菌草技術開辟了“菌”與“草”交叉科學研究與應用新領域，為保護生態環境，促進可持續發展開辟了新途徑。

　　這段文字意在說明，菌草技術：

　　A有助于解決“菌林矛盾”的難題

　　B是我國食藥用菌栽培的原創技術

　　C為食藥用菌栽培提供了新的思路

　　D為保護闊葉林資源開辟了新途徑

　　5.“為什么我的時間總是不夠用?”我們常被這個問題困擾。我們抱怨有太多事情要做，好像永遠都做不完。于是“沒有時間”成了我們的口頭禪。在這種背景下，“時間管理”理念應運而生。時間管理倡導的很多方法，并不是要讓人們逃離現代性境遇所構筑的牢籠，而是對其加以技術性強化。時間管理原本是要教會我們更精細、更嚴苛地分割利用時間，由于人們的主觀感受常常不一樣，有些人依然會覺得時間不夠用，事情永遠做不完，甚至為此心力交瘁。

　　對上述文段理解最準確的是( )。

　　A精細化地分割和利用時間是時間管理的本質要求

　　B時間管理沒有完全解決人們“時間不夠用”的困擾

　　C對時間進行技術性強化是一種有效的時間管理辦法

　　D嚴格的時間管理在一定程度上會左右人們的主觀感受

　　政道教育參考答案：

　　1.文段開篇指出在社會文化變革中，要創新就必須要有新的思維，要突破原有的觀念體系和知識框架，要對已經在社會蔓延的“常識”進行反思和批判，也就是要不局限于原有的“常識”。接著對已經在社會中蔓延的“常識”進行了解釋，并通過轉折詞“但”指出這種“常識”是有問題的，即限制和捆綁了人們的創造力，尾句指出我們需要不斷地做各種嘗試，故文段圍繞“創新”和“常識”的話題，重點強調的是我們要如何進行創新，也就是要打破“常識”的限制，去做多種嘗試，對應B項。

　　A項，文段重點強調的是如何進行創新，為對策，而該項為問題表述，非重點，排除;

　　C項，文段尾句還提到了“反思、修正”，該項表述片面，且“大膽嘗試”表述不明確，排除;

　　D項，“‘常識’的負面影響”并非文段重點，且表述不明確，排除。

　　故正確答案為B。

　　2.文段開篇指出黃色是中華民族偏愛的顏色，隨后通過“東漢”“三國時期”“唐代”等多個時間維度展開論述，具體解釋了中華民族歷來偏愛黃色的原因，故整個文段為總—分結構，重點強調中華民族歷來偏愛黃色的原因，對應A項。

　　B項，“土居中央”對應文段“東漢”“三國”等時期，非重點，且表述片面，排除;

　　C項“顏色”、D項“色彩”主題詞范圍擴大，文段重點論述“黃色”，均排除。

　　故正確答案為A。

　　3.文段開篇指出家庭教育面臨著困境，接著通過“非常突出”強調一些家庭教育方式方法違背了孩子的心理規律和教育教學規律，后文指出家長擔憂孩子輸在起跑線上，因此帶著孩子提前學習，后文對提前學習的違背兒童心理規律進行具體解釋，故文段重在強調提前學習違背了孩子的心理規律，對應A項。

　　B項，“一切教育”表述太寬泛，文段僅強調“提前學習”，排除;

　　C項，“知識本位”非重點，文段重在強調“提前學習”的不足，排除;

　　D項，對應文段解釋說明中的內容，非重點，排除。

　　故正確答案為A。

　　4.文段開篇說明以木材為原料人工栽培食用菌和藥用菌，結論詞“從而”后強調這種做法產生了“菌林矛盾”等問題，接著通過“由此”指代前文提出對策，強調我國培育出可做栽培食藥用菌培養基的草本植物——菌草，并摸索出一套菌草技術，尾句論述了菌草技術的積極意義，故文段重在對策，強調菌草技術解決了“菌林矛盾”的問題，對應A項。

　　B項，文段并非強調菌草技術的原創性，而是強調用菌草技術解決了“菌林矛盾”的問題，故“原創技術”偏離文段重點，排除;

　　C項，“提供了新的思路”相較于A項“解決‘菌林矛盾’的難題”，表述不夠明確，排除;

　　D項，“闊葉林”對應文段“從而”之前的內容，為文段舉例內容，非重點，排除。

　　故正確答案為A。

　　5.A項，由“時間管理原本是要教會我們更精細、更嚴苛地分割利用時間”可知，文段只介紹了時間管理要教會我們的內容，并未提及其本質要求，無中生有，排除;

　　B項，由“時間管理原本是······甚至為此心力交瘁”可知，表述正確，當選;

　　C項，由“時間管理倡導的很多方法······而是對其加以技術性強化”可知，對時間加以技術性強化為很多時間管理方法的實質，而非一種時間管理方法，表述錯誤，排除;

　　D項，由“時間管理原本是要教會我們更精細······甚至為此心力交瘁”可知，文段僅說明人們受到主觀感受影響而覺得時間不夠用，并未提及時間管理對主觀感受的影響，強加邏輯，排除。

　　故正確答案為B。